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儿童在游戏中的语言可以分为:()
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儿童在游戏中的语言可以分为:()
A. 师幼间的互动语言
B. 伙伴之间的交际性语言
C. 角色之间的交际性语言
D. 以自我为中心的想象性独白
E. 旁白语言
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“医生,我的孩子病了,请您给看看”儿童在游戏中出现的类似语言属于()
“儿童为什么要游戏呢?儿童游戏就因为他们游戏。‘因为’二字在游戏中消失了。游戏没有‘为什么’。儿童在游戏中游戏。”马丁·海德格尔的话体现了游戏的()
按游戏中的创造性分,可以把游戏分为创造性游戏和( )。
按游戏中的创造性分,可以把游戏分为创造性游戏和( )。
按游戏中的创造性分,可以把游戏分成创造性游戏和()
儿童喜欢游戏,他们在游戏中可以获得快乐,学会与人相处,游戏主要满足了儿童的( )需要。[2011年真题]
儿童在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中儿童()的水平
学前儿童幼儿期的主导活动就是游戏,幼儿可以在游戏中获得愉悦的体验。
按游戏中创造性的程度分可以把游戏分为创造性游戏和自由游戏。( )
联合游戏中儿童开始相互合作。
联合游戏中儿童开始相互合作()
短时间的游戏中,儿童更多进行合作游戏,表演游戏等。()
按游戏中的创造性分,可以把游戏分为创造性游戏和()两种。
大班儿童游戏中不再需要教师的指导。
简述儿童如何在游戏中反映周围生活。
简述儿童如何在游戏中反映周围生活
绕口令《“四”和“十”》属于语言教学游戏中的()练习游戏。
婴幼儿游戏活动中保育员要参与游戏,担任游戏中的重要角色,可以指挥和命令儿童。( )
听说游戏中包含的语言教育目标具有()
听说游戏是由儿童自发组织,教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏()
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