能力的形成受__、__、教育和个体努力程度等因素的影响

受教育权是指个体享有某种不可剥夺的接受教育的权利。 沟通者所受教育程度和所学专业会影响其在沟通过程中的编码与解码能力。 影响职业态度最主要的因素有：劳动价值观念，文化专业技术水平、劳动能力、兴趣爱好、受教育的程度等（） 生殖健康咨询/教育效果会受到受教育对象（）因素的影响。 德育的对象包括受教育者个体和群体。 （ ） 德育的对象包括受教育者个体和群体。 （ ） 影响受教育者的数量和教育质量的主要因素是（） 开展生殖健康教育效果评估，除了要考虑教育对象的年龄、文化程度、职业等因素外，还要考虑接受教育和咨询服务的（）等因素 我国国民受教育程度大幅提升，国民平均受教育年限达（）年以上 德育是指教育者按照一定社会和阶级的要求，以及受教育者品德形成和发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，使受教育者形成一定的（）活动 年龄、身高、体重等是品质标志，而性别、民族和受教育程度等是数量标志。() 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成， 其中受教育者既是受教的客体，又是 的主体，是影响德育效果的内在因素。 变量“性别”和变量“受教育程度”属于数值型变量。（） 个体的职业素质的“量”主要是指个体接受教育和训练的（）等可以计量的内容。 受教育经历包括上学经历和（　　）等。 素质教育不仅注重受教育者现在的一般发展对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养受教育者自我发展的能力，使受教育者学会学习，培养受教育者终身学习的能力和信息加工能力。这说的是素质教育的（）特点。 社会的需要，环境的影响，受教育的程度，个人具备的条件是个人职业理想形成的重要条件。 判断受教育程度对人们健康影响的两个重要指标是（） 判断受教育程度对人们健康影响的两个重要指标是 判断受教育程度对人们健康影响的两个重要指标是（　　）。