存在过错行为和品德不良的学生经过转化，达到自新阶段的特点是（）

品德不良儿童的转化过程包括()。 一个人不良品德的克服需经过反复矫正训练，说明学生思想品德形成具有__________和反复性的特点。 不良品德转化要经历一个由量变到质变的过程，这个转化过程须经历醒悟、转变以及（　）三个阶段。 品德不良学生有哪些特点？ 试分析学生品德不良的产生原因和教育措施。 在评价学生品德时,教师通过扬善抑恶,引起学生强烈的情绪体验,进而可以达到强化良好品质、抑制不良品质的教育效果。这指的是学生品德评价的（） 试述学生品德不良的矫正措施。 中学生品德发展的初中阶段品德发展具有动荡性， 阶段品德发展趋向成熟。 中学生品德发展的初中阶段品德发展具有动荡性， 阶段品德发展趋向成熟。 学生品德不良主观方面的原因有（） 下列不良品行中，属于学生不良品德型的行为是（）。 形成学生不良品德的主观因素有哪些 初中阶段学生品德发展具有（）的特点。 品德不良的纠正一般经历哪些阶段?（　　） 学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（　　）。 学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（）。 学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（ ）。 学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服，要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（） 外在的德育影响不能自动生成为学生的品德，必须通过学生主动地选择，才能内化为学生内在的品德。促进外在的德育影响转化为学生自身品德的基础是（） 对品德不良学生应该坚决处罚，甚至开除出 学校（）