教学活动除了发展学生的智力，也应发展学生的品德、体质等。

学生品德形成发展的基础是活动与交往（） 德育过程引导并促进学生品德发展，德育过程是学生品德发展的（） 教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生读书（） 现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，更重要的是发展学生的智力和（） 现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，更重要的是发展学生的智力和（） 宪法规定，国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等全面发展。 “教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是（）教学规律提示我们的。 只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。() 在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习,又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具（　　） 在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有（ ） 为什么在教学过程中特别强调发展学生智力?试述掌握知识与发展智力的关系。 按照多元智力理论，体育教学应着重发展学生哪一种智力？() 按照多元智力理论，体育教学应着重发展学生哪一种智力？( ) 简述小学生思想品德发展的特点。 简述小学生思想品德发展的特点。 在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有(   )。 中学生品德发展的初中阶段品德发展具有动荡性， 阶段品德发展趋向成熟。 中学生品德发展的初中阶段品德发展具有动荡性， 阶段品德发展趋向成熟。 某思想品德课教师在学期末将班级每个学生的思想品德发展状况与本学期初学生的思想品德发展状况进行比较，从而对每个学生的思想品德发展状况进行评价。该教师采取的教学评价方式属于()。 教学是促进学生发展的活动（） 现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，更重要的是发展学生的智力和{pz_填空}。