游戏名称、游戏适宜年龄、游戏环境创设、游戏材料提供、游戏过程中婴幼儿的表现、游戏活动策略和方案调整的建议等是认知发展观察记录的（）。

为幼儿提供游戏材料时，尽量提供无固定功能的游戏材料。（） 为幼儿提供游戏材料时，尽量提供无固定功能的游戏材料（） 对游戏环境创设的评价包括()。 游戏分为语言游戏、（）、想象游戏、交往游戏、表演游戏。 进行浴巾游戏的适宜年龄为() 进行浴巾游戏的适宜年龄为（） 在投放游戏材料时，教师提供范例卡片，体现游戏材料投放的（）。 开展游戏活动，教师只需要利用与设计游戏活动空间，提供丰富的游戏材料即可。( ) 开展游戏活动，教师只需要利用与设计游戏活动空间，提供丰富的游戏材料即可。（  ）   开展游戏活动，教师只需要利用与设计游戏活动空间，提供丰富的游戏材料即可。()   游戏环境的创设应该做到玩具材料越丰富越好。（） 游戏环境的创设应该做到玩具材料越丰富越好。（  ）   区域游戏中投放的玩具和游戏材料应具有发展适宜性（） 教师应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料），游戏材料应强调（） 教师应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料），游戏材料应强调（  ）   移动游戏的分类有角色扮演类游戏、动作类游戏、冒险类游戏、策略类游戏、即时战略游戏、()、射击类游戏、休闲益智游戏、体育游戏、养成类游戏、卡牌类游戏、桌面游戏、教育游戏。 ()年龄组婴儿适宜做配对游戏。 有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。 创造性游戏主要包括_________游戏、_________游戏和_________游戏。 有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏（）