德国主要的学前机构形式包括传统幼儿园、幼儿俱乐部或游戏所、儿童店和( )

从形式上讲，我国现阶段学前教育主要包括（），其中，幼儿园教育占主要地位。 从形式上讲，我国现阶段学前教育主要包括（　　），其中，幼儿园教育占主要地位。 美国学前教育机构（），保育学校，幼儿园，日托所或日托中心。 日本的学前教育机构中的幼儿园的主要任务是教育，招收的幼儿为( ) 当前幼儿园主要的教学组织形式不包括()   根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是（）。 美国学前教育机构的两种主要类型是幼儿园和( ) （）仍然是德国幼儿园教育的主要特征 幼儿园对学前儿童发展产生影响的主要因素包括（）。 福禄倍尔，主要贡献，创立了“幼儿园”命名的学前教育机构。被称为“（）”。 幼儿园课程适合学前儿童身心发展的客观需要，符合其规律，幼儿园应该迎合或迁就学前儿童身心发展的现状。() 1840年，（）幼儿园成立，才有了真正的学前教育机构。 德国幼儿教育家()被世界誉为“幼儿园之父”。   幼儿园常规教育主要包括(　　)。 幼儿园环境能平衡学前儿童的情绪,这体现的是幼儿园环境的（）作用。 美国学前教育机构繁多，主要有两类：保育学校和幼儿园（） 我国幼儿园的主要收托形式是 （）。 幼儿园实施的课程的主要形式是（）。 幼儿园课程以分科课程为主要形式。 幼儿园平面手工活动的主要形式有（）。