儿童的判断主要是根据自己认可的内在标准，称为自律道德，这是在（ ）

他律道德阶段的主要特征是儿童依据自己的主观价值标准做出道德判断。() 儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为(?) ____________岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准称为他律道德。 在（）以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。 （　）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。 （）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括四阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德 皮亚杰认为儿童道德判断逐渐从自律水平向他律水平发展。() 根据皮亚杰的道德发展阶段论，（）的儿童对行为的判断主要是根据客观结果，而不是考虑主观动机。 皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入自律阶段的年龄是（　　）。 皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（ ） （ ）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。 自律道德阶段的儿童能初步使用相对比较公平的社会规范做道德判断（） 促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是()。 自律是指儿童的道德判断是注意行为的客观效果，不关心主观动机，受自身以外价值标准所支配。（　　） 皮亚杰认为，儿童的道德判断是一个从自律到（　）的发展过程。 皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。（ ） 科尔伯格有关儿童道德判断发展的研究中，寻求认可取向阶段属于（） 教师的道德调节主要是自律性的自我调节（） 教师的道德调节主要是自律性的自我调节。（ ） 在儿童道德判断由他律到自律阶段之间，有一个称之为（）的阶段