“抑制欲望的即时满足，学会等待”，是指儿童自我控制能力中的（）

研究儿童自我控制能力和行为的实验是（ ） 研究儿童自我控制能力的行为的实验是 研究儿童自我控制能力和行为的实验是（） 研究儿童自我控制能力和行为的实验是（） 研究儿童自我控制能力和行为的实验是()   以下不属于学前儿童自我控制能力的是（） 研究儿童自我控制能力和行为的实验室是（） 罗腾伯格用（　　）研究儿童的自我控制能力。 用来研究儿童的自我控制能力及行为发展的实验方法是( )。 学前儿童自我控制能力主要有（　　）四个方面组成。 延迟满足是指一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，以及在等待期中展示的自我控制能力。它的发展是个体完成各种任务、协调人际关系、成功适应社会的必要条件。根据上述定义，以下不涉及延迟满足的是： 用来研究儿童的自我控制能力及行为发展的实验方法是(   )。 自我控制的转折时期是__岁（从缺乏自我控制到自我控制），__岁儿童绝大多数都有一定的控制能力; 自我约束和自我控制能力简称是( ) 儿童的兴趣多样而且强烈，但逻辑思维能力和自我控制能力较弱，仍以（）为主。 自我控制能力是指一种克制短期冲动、追求未来更大成果的能力。 3岁以后，儿童的自我控制行为明显增加，（）主要就是对3岁以后的儿童的自我控制能力和行为的研究 研究显示：小学低年级学生自我控制分数高于高年级儿童，这表明小学生自我控制能力在倒退 个体的自言自语及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有消极作用（） 要为3岁的儿童提供与小朋友玩耍的机会，鼓励幼儿发展同伴关系，学习轮流、等待、合作、互助与分享，培养爱心、同情心和自我控制能力。