教师要根据教学原则和自己的实践经验，创造性设计出适合于特定内容和特定学生的特定方法，以展现自己的教学艺术和形成自己的教学风格。

高等学校教学过程具有专业性、创造性、实践性和（）。 教案是（）的教学设计，是教师对其的设计，是一种创造性的活动 创业是通过发挥自己的主动性和创造性，的实践过程（） 语文教学重的创造性原则 创造教学法是以培养发展学生音乐创造性思维、创造精神和创造实践能力为目的的教学方法（） 论述题 1、结合实践，论述可以通过哪些途径培养幼儿的创造性。 2、作为幼儿教师，可以通过哪些教学方式促进幼儿的创造性学习 结合教学实践，谈谈怎样培养学生的创造性思维? 如何返回语文教师在教学中的创造性 如何返回语文教师在教学中的创造性 简述在教育教学实践中培养学生创造性的方法。 在教学实践中怎样培养学生的创造性思维 在教学实践中怎样培养学生的创造性思维 从创造性原则角度来看，领导的实践活动包括（） 教学设计的过程，实际上就是教师根据不同的教学目标和不同学生的特点，创造性地思考、设计教学实施方案的过程。这说明教学设计具有（） 美术教师的职业教学特点视觉形象性、（）、艺术创造性、教学示范性。 根据教师掌握教育理论和教育技术的程度，教学的针对性、灵活性、创造性及其有效性，可以将教师的教学水平分为尝试式教学、因循式教学和（　）教学三种水平。 试论述教师在教学过程中应怎样进行创造性的教学 教师教学的创造性首先体现在对（）的处理上。 创造性和智力的关系以及如何在实践中培养学生的创造性。 美术教师的职业教学特点有：（）、情感表现性、艺术创造性、教学示范性。