在西方传统的课程理论中，通常把课程目标分为：事实、技能和（）。

培训课程分析主要包括课程目标分析和（ ）。 幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（　　）。 “宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程：课程目标分析、（）、课程评价 课程目标在课程中处于核心地位。() 简述课程、课程目标的含义。影响数学课程目标的因素有哪些？ 课程目标 课程目标？ 根据布鲁姆的课程理论，对课程目标纬度表述不正确的是（） 课程目标和教学目标的关系（） 课程目标是教育的意图，是人们对课程与教学的预期结果。影响制定课程目标的因素有很多，在确定课程目标的过程中，考虑学科的基本概念和基本原理，探究方式和发展趋势等内容，是（）对课程目标制定的影响 具体规定“学科课程性质与地位、基本理论、课程目标”等的是（ ） 把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径是 （ ） 本课程的课程目标是什么（） 以地理必修一为例，简述《普通高中地理课程标准(实验)》课程目标中“知识与技能”的主要内容。(6分) 幼儿园课程的特质中包括课程目标的 在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成性的师生互动过程 简述《普通高中地理课程标准(实验)》课程目标中知识与技能的内容。 培训课程目标是指培训对象在知识、技能和情感方面要达到的（） 把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。 请举例说明，如何对“知识与技能”课程目标进行评价。