简述课程、课程目标的含义。影响数学课程目标的因素有哪些？

义务教育阶段数学课程目标从（）方面加以阐述 依据数学课程目标。课程目标对课程内容的选择起着指导作用。在选择课程内容时必须依照本门学科所确定的目标，有什么目标，就应当有什么内容与其相适应。小学数学教学大纲或课程标准中阐述的小学数学课程(教学)目标是确定课程内容的主要依据。() 初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等 《义务教育数学课程标准（2011 年版）》从四个方面阐述了课程目标，这四个目标是（ ）。 《数学课程标准（修改稿）》包括课程目标、内容标准、实施建议和（）这样四部分。 中学数学课程目标包括结果目标和过程目标，下列术语表述的是过程目标的是（） 中学数学课程目标主要依据党的教育总目标性质和任务来确定。() 以下不属于初中数学课程目标要求的三个方面的是( ) 以下不属于初中数学课程目标要求的三个方面的是( ) 小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、（）。 影响中学数学课程的因素有：() 简述影响数学课程设置的因素。 数学课程目标的制定应更多地考虑学生的需要和促进学生的发展。() 数学教学是对数学课程的具体实施，是为达成一定的数学课程目标、在特定的环境条件之下所展开的教学活动。请简述新课程背景下对教学过程的定位。 小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、(  )。 课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现了课程目标的（）   《义务教育数学课程标准（2011 年版）》提出“四基”的课程目标，“四基”的内容是什么？分别举例说明“四基”的含义 《义务教育数学课程标准(2011 年版)》提出“四基”的课程目标，“四基”的内容是什么?分别举例说明“四基”的含义。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，这两个目标之间存在什么样的关系？ 低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的（）