请结合实例，比较奥苏泊尔和加涅关于学习的分类。  

奥苏泊尔主张“有意义地接受学习”（） 按照奥苏泊尔的观点，接受学习的特点包括（） 结合自己的专业，理解加涅对学习的分类。 奥苏泊尔认为，从学习方式上看，概念同化属于发现学习（） 根据奥苏泊尔学习分类，儿童在日常生活中学习区分“你”“我”“他”和“1，2，3，4，5，”。这里的学习是（）。 简述奥苏泊尔的认知结构——同化学习理论。 奥苏泊尔等人依据学习主体所得经验的来源不同，将学习分为（）。 试述加涅关于学习分类的观点。 小学生学习“三角形的内角和是180度”,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于() 小学生学习“三角形的内角和是180度”,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于() 奥苏泊尔认为，有意义学习的内部心理机制是（） 认知心理学的代表任务有布鲁纳、奥苏贝尔和加涅 请列举加涅对学习的分类，并分别给以样例说明。 奥苏泊尔等人依据学习材料和学习者原有知识经验的关系不同，将学习分为 简述加涅的学习层次分类和学习结果分类。 奥苏泊尔认为，智慧技能的学习由低级到高级依次为：辨别学习→概念学习→规则学习→高级规则学习。() 奥苏泊尔根据学习材料的复杂程度,将有意义学习分为三种：表征学习，概念学习和（） 奥苏泊尔将成就动机分为（） 关于布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论，下列（）说法错误。 关于布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论，下列（）说法错误