（　　）是指在教育活动中把学生按“好、中、差”分为不同的层次，然后依据这种分层，给予不同层次的学生以不同的教育资源。

教育管理活动中，各个要素分别处于不同的地位和层次，要明确各个层次承担的不同的任务、职能及权利范围，这体现了教育管理的（） 教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。这是指教育管理原则中的（） 教师公正是指教师在教育职业活动中，公平合理地（）。 用一把钥匙开一把锁是指教育要有（） 教育教学活动中要发挥学生的主观能动性，因为学生是教育活动的（）。 学生的思想品德是在活动和交流中形成的，教育者应该把组织学生的活动和交往作为德育过程的基础( ) 教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（） 教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的 【 】 教育目的，是指教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化。 教育目的，是指教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化。 论述教育性教学是指教学中要体现教育性。 把调查总体按其属性不同分为若干层次，然后再各层中随机抽取样本的技术，称为分层随机抽样。 把调查总体按其属性不同分为若干层次，然后再各层中随机抽取样本的技术，称为分层随机抽样（） 教育活动的三要素是指教育者、受教育者____和____。 （）是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。 “人心不同，各如其面”这句话揭示教师在教育活动中应该关注学生的（　）。 “人心不同，各如其面”这句话揭示教师在教育活动中应该关注学生的( )。 （）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣 （）提出了著名的五指教育活动。 教学活动是指教师传授给学生知识的过程。()