盛炎把到中国学习汉语的第二语言学习者对汉语文化的接受过程分为观光期、（）、逐渐适应期、接近或完全复原期。

第二语言学习策略 简要说明母语知识既有利于第二语言学习又干扰第二语言学习 简要说明母语知识既有利于第二语言学习又干扰第二语言学习 第二语言学习者建构起来的介于母语和目间的过渡性语言系统是（） （名词解析） 第二语言学习策略 简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。 简述从语言学角度看第二语言学习的特点 简述从语言学角度看第二语言学习的特点 对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（） 对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。 语言教学中检验语言学习成功与失败的标准是看学习者能否在交际中运用第二语言，也比其他学科更加清楚。 说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。 影响第二语言学习的情感因素主要是（）。 试论第一、第二语言学习的区别特征。 从长期的对外汉语实践来看，（）是大多数外国学习者学习汉语的主要障碍。 （名词解析） 说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。 认知法主张在第二语言教学中发挥学习者（）的作用。 对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学。() 中国老师教中国学生学习英语时，用汉语讲解英语词汇，此时英语是元语言。（） 中国老师教中国学生学习英语时，用汉语讲解英语词汇，此时英语是元语言（）