第二语言学习者建构起来的介于母语和目间的过渡性语言系统是（）

简述从语言学角度看第二语言学习的特点 说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。 （名词解析） 第二语言学习策略 简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。 （名词解析） 说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。 语言教学中检验语言学习成功与失败的标准是看学习者能否在交际中运用第二语言，也比其他学科更加清楚。 简论第一、第二语言学习的区别性特征。 母语迁移是在第二语言的习得过程中，学习者的第一语言即母语的使用习惯会直接影响第二语言的习得，并对其起到积极促进或者消极干扰的作用。根据上述定义，下列属于母语迁移的是： 影响第二语言学习的情感因素主要是（）。 试论第一、第二语言学习的区别特征。 教师语言是指第二语言教师为了达到交际的目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学和课外交往中有意识使用的（）。 汉语作为第二语言学习词汇方面的难点包括()。 中介语是指在第二语言习得的过程，学习者逐渐形成的动态语言系统（） 对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（） 对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。 认知法主张在第二语言教学中发挥学习者（）的作用。 汉语作为第二语言学习的有利因素包括()几方面。 影响学前儿童第二语言学习的关键因素是() 汉语作为第二语言学习语法方面的难点包括()。 第二语言学习获得成功，最重要的因素是（）