对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。

第二语言学习者建构起来的介于母语和目间的过渡性语言系统是（） 对比分析假说认为______是造成第二语言习得困难和学习者错误的主要原因。 （）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。 哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。 第二语言学习策略 简要说明母语知识既有利于第二语言学习又干扰第二语言学习 简要说明母语知识既有利于第二语言学习又干扰第二语言学习 （名词解析） 第二语言学习策略 简述从语言学角度看第二语言学习的特点 简述从语言学角度看第二语言学习的特点 简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。 语言教学中检验语言学习成功与失败的标准是看学习者能否在交际中运用第二语言，也比其他学科更加清楚。 说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。 盛炎把到中国学习汉语的第二语言学习者对汉语文化的接受过程分为观光期、（）、逐渐适应期、接近或完全复原期。 第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。 影响第二语言学习的情感因素主要是（）。 试论第一、第二语言学习的区别特征。 （名词解析） 说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。 ：第二语言习得：是指在第二语言的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言。根据这个定义，下列对第二语言的掌握过程属于“第二语言习得”的是（ ）。 中介语又称为（），是指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。