给学生以精神关怀是以人为本的教育的本质规定，是（）的表现，也准确地反映了班主任教育劳动的性质

尊重、关怀、体贴学生，是教育试验的首要前提（） 教育是给人以双倍精神幸福的劳动。是以下哪位教育家说的（） 教育是“给人以双倍精神幸福的劳动。”是以下哪位教育家说的（） 班主任对学生进行精神关怀的基本内容包括（　　） 《教育法》对以少数民族学生为主的学校及其他教育机构，在教学使用语言文字上的规定是（） 故事、理性、精神中的“精神”意味着从终极关怀的角度对教育进行考虑。 素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育；是以培养和为重点的教育。 教育的本质在于引导学生而非命令学生（） 认知教学的本质是以学生认知发展为中心。（） 认知教学的本质是以学生认知发展为中心。（） 人本主义教学理论主张激发和满足学生的自我实现和自我拥有,认为教育要符合学生人性发展的实际需要。人本主义教学理论对当代教育产生了广泛的影响,主要表现在（） 素质教育是以培养学生（）为重点的教育。 生物学教师要以“对学生的生存和发展的终极关怀”的教育理念为指导，关怀学生的一生，提高每个学生的生活质量和生命价值。 学校健康教育是以大、中、小学生为教育对象，以健康为中心的教育活动，学校整个教育的重要组成部分。() 临终关怀的本质是（） 临终关怀的本质是（） 临终关怀的本质是 大庆精神铁人精神学习教育的核心和本质是什么？ 大庆精神铁人精神学习教育的核心和本质是什么 素质教育的基本内涵主要有（　　）。 ①素质教育是面向全体学生的教育 ②素质教育是促进学生全面发展的教育 ③素质教育是促进学生个性发展的教育 ④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育