教育的本质在于引导学生而非命令学生（）

老师通过给学生看各种各样的实例来引导学生认识昆虫的本质属性。这体现了思维的（）   当教师赞美学生时，应注重赞美学生的（）而非学生的人格 对“什么都无所谓”的学生,如何教育引导? 对“什么都无所谓”的学生,如何教育引导 —般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）。 正面教育、疏通引导的原则是指在德育中要坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步。 教师作为学生的引导者角色要引导学生那些方面（）。 课程的本质是立足于学生的（）和实践经验，以培养学生综合素质为导向。 《普通高等学校学生管理规定》中提到，实施学生管理，应当尊重和保护学生的合法权利，教育和引导学生承担应尽的义务与责任，鼓励和支持学生实行（） 从本质上说，素质教育是面向全体学生的教育，是全面发展的教育，是促进学生个性发展的教育，是以___ 为重点的教育。 课程的本质是立足于学生的生活世界和实践经验，以培养学生综合素质为导向。 劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成（）和（）的教育 自学-指导教学模式是指教学活动以学生自学为主，教师的指导贯穿于学生自学活动的始终，它与引导-发现教学模式一样注重学生的独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养，因此二者没有本质区别。 从学生的本质属性来说，学生是（） 教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间的关系是师生的_____。 社会、家庭都过分强调学生智育和能力的培养，忽略了（）、（）、（）的培养，没有教育学生对生命的尊重，没有引导学生对人生的负责 社会、家庭都过分强调学生智育和能力的培养，忽略了（）、（）、（）的培养，没有教育学生对生命的尊重，没有引导学生对人生的负责 引导学生设立目标，目的是引导学生在学习上多投入精力。 引导学生设立目标，目的是引导学生在学习上多投入精力。 落实《中小学文明社仪教育指导纲要》引导学生习惯养成（）