教师要从每个学生的（　　）出发实施教学。

教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是{pz_填空}原则。 教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是{pz_填空}原则。 班级管理要从学生的实际情况出发，因材施教，发挥每个人的创造性，努力适应学生的个性发展。这是对班级管理的（）提出的要求。   制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（ ）。 教师在教学过程中实施因材施教、“长善救失”的原则,是因为学生的发展具有 关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（）去实施教。 教师在教育教学中应当（）对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。 对于课堂教学中学生出现的错误，教师应该（）。 施教者要从（）出发来设计发展目标和游戏活动。 在教学中我们要秉承从学生实际出发进行教学，避免学生出现“吃不饱”或“吃不了”的问题，这体现了（）教学原则。 教师在实施教育活动中，既要“面向全体幼儿”，又要因材施教，注重每个幼儿的个性发展。 对于学生的违规违纪行，学校、教师可以直接实施教育惩戒（） 在课堂上实施教学方案、解决具体教学问题进而实现教学目标的能力是教师的（）。 教师课堂教学思想及实施教学过程的基本构想具体体现在（）教学方法 以学生定向、学习方法指导、实施教学为主要步骤的教学策略是（）。 现代教学设计在实施教学之前，依据（　　）原理为学生创设优化环境的准备过程。 因材施教，发展每个学生特长属于教师的哪一角色要求?（） 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（ ），因材施教，促进学生的充分发展。 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（ ）因材施教，促进学生的充分发展。 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（     ），因材施教，促进学生的充分发展。