形式教育论认为教育的目的在于发展学生的各种官能和能力。下列被形式教育论认为最有发展的学科是（）

形式教育论认为教学的主要任务是训练学生的思维形式。() 形式教育论和实质教育论的争论其实质是关于（ ）的争论。 近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是 近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是( ) 在教育史上，形式教育论单纯注重知识的习得而忽视智力的发展（） 形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。 （ ） 在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育论和实质教育论之争，这是对哪一关系的争论?() 关于在教学中掌握知识和发展智力孰重孰轻的问题，“实质教育论”重智轻知，而“形式教育论”重知轻智。（） 学生发展的基本含义是通过教育使学生的素质得到全面发展，个性潜能尽可能得到发挥，学生能主动发展，并为其可持续发展和终生教育奠定基础（） 远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用（）进行教学和通信联系的教育形式。 学生是教育的_________，又是自我教育和发展的_________ 。 学生既是教育的____，又是自我教育和发展的____。 加强（）教育和（）教育，促进学生身心和谐发展。 加强（）教育和（）教育，促进学生身心和谐发展 国家举办各种学校，普及（），发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。 国家举办各种学校，普及（），发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育 近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教有论的论争,其根本分歧是 近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教有论的论争，其根本分歧是（） 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的（）。 国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。（）