下列哪些是课例氧气的性质中涉及的素材（）

下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。 下列选项中，属于“设计·运用”学习领域的课例是（ ）。 下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。 下列不属于氯气性质的是（）。 烧结过程中总体是氧气性气氛，局部是（）气氛。 请问在这次见面课中，涉及到下面哪些分布？ 请问在这次见面课中，涉及到下面哪些分布（） 氧气的化学性质有哪些？ 教师在此课例中的身份（） 课例观察，是一种围绕课例进行有计划有目的的感知觉活动，借助这个活动，探寻课例背后的规律（） 此课例中学生进行互动的方式有哪些（） 在课例中的探究模式为（）。 下列网站中哪些是慕课平台？（） 在“制取氧气”教学中。某教师通过复习“氧气的性质和用途”，继而过渡设问“如此重要的气体如何才能获得呢”引入新课。该教师运用的导入方法是（  ）。 在“制取氧气”教学中，某教师通过复习“氧气的性质和用途”．继而过渡设问“如此重要的气体如何才能获得呢”引入新课。该教师运用的导入方法是（　　）。 在“制取氧气”教学中。某教师通过复习“氧气的性质和用途”，继而过渡设问“如此重要的气体如何才能获得呢”引入新课。该教师运用的导入方法是（　　）。 vi系统会涉及第三方费用的素材有哪些（） 下列关于氢气性质实验的叙述不正确的是（） 课例研究是（）的阶梯 在生产性毒物与职业中毒中，下列关于氮气性质的说法，正确的是（）。