在教育过程中,学生对客观世界的认识主要是通过（）实现的

教学过程中学生的认识与成人的认识过程是相同的。 (　　) 教学过程中学生认识的都是间接经验。 教学过程中学生认识的特殊性主要表现在：①认识的间接性；②认识的交往性；③认识的教育 性；④_ 等几个方面。 教学过程中学生认识过程的特殊性是指（） 在教学过程中学生认识的主要任务是学习间接经验（） 素质教育中学生学习的压力主要是（）。 素质教育中学生学习的压力主要是() 素质教育中学生学习的压力主要是() 教育过程中学生的角色是被塑造的人 按照教师组织教学活动所要实现的不同认识任务，所划分的教学过程中学生认识的阶段有（） 素质教育中学生学习的压力主要是(   ) 教学过程中学生认识的特殊性主要表现在：①认识的间接性；②认识的交往性；③认识的教育 性；④{pz_填空}等几个方面。 在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（ ） 教学中学生学习的主要是经验。 2012年单项选择：学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助（） 根据教学过程中学生认识的一般程序，教学过程的中心环节是()。 教学过程中学生以学习（　　）为主。 教学过程中学生以学习为主（） 联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应注意的问题。 根据教学过程中学生认识的一般程序，教学的中心环节是（）