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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:学习评价的主要目的是全面了解学生数
学学习的过程和结果,鼓励学生学习和改进教师教学。请简要分析学习评价有哪些功能。

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《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出,“数感”感悟的对象是( )。 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程基础性内涵的是( ) 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性,’内涵的是( )。 简述《义务教育阶段数学课程标准(2011年版)》的课程性质。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出,学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的( ),激励学生学习和改进教师教学。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“创新意识”的含义是什么? 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中规定的“应用意识”内涵是(  )。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( ). 中国大学MOOC: 《义务教育数学课程标准( 2011版)》与《义务教育数学课程标准(实验稿)》的不同之处不包括( )。 简要阐释《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出的空间观念的含义. 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“数据分析观念”的含义是什么? 简要阐释《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出的空间观念的含义 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“数据分析观念”的含义是什么 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,教学中应当注意几个重要关系,其中不包括()的关系。 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“数与代数”领域学习内容的是(  )。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出模型思想的建立是学生体会和理解____________与____________联系的基本途径。 简要论述《义务教育数学课程标准(2011年版)》中关于“课程内容”中“图形与几何”的主要内容。 下列选项中不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中“统计与概率”领域学习内容的是(  )。 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中要求的“图形与几何”课程领域的学习内容的是(  )。 《普通高中课程标准(2011年版)》指出高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程,具有 (  )
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