《普通高中课程标准（2011年版）》指出高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程，具有 （　　）

简述为什么函数是普通高中数学课程的主线之一。 简述《普通高中数学课程标准(实验)》中必修课程和选修课程内容确定的原则。 《普通高中数学课程标准(2017年版)》要求在数学学习评价中必须实施多元评价，你能否对实施多元评价提出一些建议? 《普通高中数学课程标准(2017年版)》中指出，命题应依据（），注重对学生数学学科核心素养的考查，处理好数学学科核心素养与知识技能的关系。 《普通高中数学课程标准(实验)》提出五种基本能力，没有包含在其中的是 简述高中数学课程的定位。 《普通高中数学课程标准（实验）》设置了四个选修系列，针对课程的设置，下面说法不正确的是（ ） 《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出“提升学生应用数学解决实际问题的能力”，请结合教学实际谈谈如何提升学生的数学实际应用能力。 依据《普通高中数学课程标准》(实验)，数学教师应怎样帮助学生注重联系，提高对数学整体的认识? 高中数学课程中有哪几条主线？ 《义务教育数学课程标准（2011年版）》将初中数学课程目标分为（　　）。 依据《普通高中数学课程标准》(实验)，教学中数学教师如何关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成? 高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程，具有（）。 简述《普通高中数学课程标准(实验)》中必修课程内容确定的原则和选修课程内容确定的原则。 简述高中数学课程的地位和作用。 简述高中数学课程设计的依据。 简述高中数学课程的地位和作用 《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标包括哪几个方面 叙述《义务 教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标。 《普通高中数学课程标准(2017年版)》用行为动词“了解”“理解”“掌握”“应用”等描述知识与技能目标，请以“函数的单调性”为例分析“掌握”的具体含义。 简述《普通高中数学课程标准（实验）》中必修课课程内容的确定的原则和选修课程内容确定的原则