语言文化因素是与语言教学关系最紧密的文化教学内容。主要包括语构文化、语义文化、（）三个方面。

文化发展和教学内容的变化是（ ）。 对外汉语的教学内容可以概括为语言要素、（）、言语交际技能、相关文化知识四个方面。 发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。 “听说读写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的（）之一。 第二语言教学 第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。 第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。 （）是对教学原则进行实施的过程，与语言教学实践直接关联。 （）是语言教学的中心环节。 对外汉语教学首先是语言的教学，而不是文化教学。 对外汉语教学首先是语言的教学，而不是文化教学。 对外汉语教学的教学规律是由（）、语言学习规律、语言教学规律等共同决定的。 教师对教学内容中所包含的各种因素进行由浅入深的剖析时所使用的教学语言是（????? ）。 汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学之异同。 语言教学理论属于（） 与文化因素紧密结合是对外汉语教学的特点。() 在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系？ 情景教学法的语言教学从（）开始。 第二语言教学中，教学法有 ( ) 教学内容以组成语言的基本结构—（）为中心。