完成朱自清《春》的教学后，为了让学生更好地感受文人笔下的自然，教师向学生推荐阅读篇目，下列不适合的是()。

为了让幼儿更好地感受理解作品，不值得教师采取的做法是( ) 以下哪些教学策略能够利用教学PPT创设效果，更好地吸引学生的注意力？ 教师讲解《观潮》这篇课文的时候，通过播放视频，让学生真切感受钱塘江大潮的壮观，他在教学中贯彻了（） 教学《山中杂诗》时，教师指出这是一篇骈文。为了更好地让学生把握骈文的特点，教师推荐学生阅读其他骈文，以下不合适的是（ ）。 在实际教学中，为了让学生更好地保持知识，有的教师对学生的作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?你认 为教师应如何在教学过程中更好地促进学生知识的保持。 教学《山中杂诗》时，教师指出这是一篇骈文 。为了更好地让学生把握骈文的特点，教师推荐学生阅读其他骈文，以下不合适的是(   ) 。 张老师在教授演唱课《对花》中，为了让学生更好地感受黄梅戏，在课堂导入部分播放了15分钟的黄梅戏《打猪草》，导致后面的演唱环节课程没有时间完成，匆匆结束了本节演唱课，试问该教师违背了导入组织原则中的()。 在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现了教学过程中（　　）的特点。 范老师在高中美术鉴赏中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题、备课和教学后，要求“小老师”写出个人的教学感言，总结得失。这种评价方法是（ ）。 根据弗兰西斯·富勒的教师关注阶段理论，“如何更好地备课，如何更好地完成教学任务”是哪个阶段关注的重点（ ） 案例：某教师在上《线条的艺术表现力》一课时，先用PPT向学生展示了大自然中有关线条的图片，让学生感受不同的线条给大家带来的不同感受。而后展示了马蒂斯的《自画像》和怀素的《自叙帖》，让学生谈谈在作品中发现了什么样的线条及其感受后，就安排学生用多种线条综合组织，完成一幅自己喜欢的动物、植物、物品等内容的作品。学生一筹莫展，最终并没有完成一幅完整的作品，老师很生气。问题：(1)这位教师用了哪些教学方法?(2)分析该教学有哪些优点、不足，并提出改进建议。 用“大雨和小雨”让幼儿感受线条的力度和粗细，体现了美术教学中的（） 让学生主动选择学习内容体现了下列哪种教学设计思路（ ）。 教师教学朱自清的《背影》后，请学生列举其他描写父亲的文章进行阅读。下列作品适合的是（）。 某教师在讲授《感受法律的尊严》一课时，在课堂上利用天平砝码实验，让学生通过具体操作来感受公平，进而引出法律的公平，这体现了()教学。 某教师在讲授《感受法律的尊严》一课时，在课堂上利用天平砝码实验，让学生通过具体操作来感受公平，进而引出法律的公平，这体现了()教学。 罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学巾贯彻了（　　）。 罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学巾贯彻了（）。 罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（） 为了做好教学工作，使学生处于良好的注意状态，更好地完成学习任务，教师必须考虑到使学生的有意注意和无意注意在整个教学过程中（或一节课内）有节奏地轮换和交替（）