罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学巾贯彻了（　　）。

王老师在教授《济南的冬天》这篇课文时，让学生通过观看济南雪前、雪后的美景视频，为学生设计真实、具体生动的场景。其采用的教学方法是（ ）。 王老师在教授《济南的冬天》这篇课文时，让学生通过视频观看济南雪前、雪后的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景，其采用的教学法是( )。 王老师在教授《济南的冬天》这篇课文时，让学生通过观看济南雪前、雪后的美景视频，为学生设计真实、具体、生动的场景。其采用的教学法是（）。 王老师在教授《济南的冬天》这篇课文时，让学生通过视频观看济南雪前、雪后的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景，其采用的教学法是(  )； 老师教学《观潮》一课时，播放了一段裸频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，其贯彻的教学原则是（）。 李老师在开展“地球上的植物”主题活动时，在班级内开辟了植物角，让幼儿真切感受到植物的生长，李老师在教学中贯彻了()   《曹操与杨修》让观众真切感受到哪种腔调的朴实、粗犷和细腻？ 赵老师在数学《第一场雪中》时，播放了北方漫天大雪时的视频，让学生感受下雪场景，他运用的教学手段属于( )。 上课时，教师通过播放视频，让学生对地球环境恶化的状况有所了解，然后开始进行环境保护知识讲解。这是教学过程的（） 崔老师在上初中《传统民居的艺术魅力》一课时，课前精心录制了一段本地的古民居视频。上课开始，崔老师首先播放这段视频，学生看得很开心。视频播放完，崔老师开始仔细讲解本地传统古民居的发展历史和建筑特点。期间崔老师播放大量的各地古民居的图片，每一个都做仔细讲解，临近下课，崔老师很辛苦地讲完了全部的内容，布置作业，让学生下课后去实地参观当地的古民居，然后写一篇1000字的欣赏心得交上来。学生表示课堂知识没有掌握，课后作业压力过大。 请根据材料回答问题： 你是否赞成在美术课上播放视频?崔老师设计的课程有什么优缺点? 案例： 崔老师在上初中《传统民居的艺术魅力》一课时，课前精心录制了一段本地的古民居视频。上课开始，崔老师首先播放这段视频，学生看得很开心。视频播放完，崔老师开始仔细讲解本地传统古民居的发展历史和建筑特点。期间崔老师播放大量的各地古民居的图片，每一个都做仔细讲解，临近下课，崔老师很辛苦地讲完了全部的内容，布置作业，让学生下课后去实地参观当地的古民居，然后写一篇1000字的欣赏心得交上来。学生表示课堂知识没有掌握，课后作业压力过大。 请根据材料回答问题： 你是否赞成在美术课上播放视频崔老师设计的课程有什么优缺点 魏老师在上《走进抽象艺术》一课时，播放了贝多芬的乐曲，让学生们感受音乐表达的抽象性。这种教学安排的主要作用是（ ）。 语文老师想在课上播放视频《老师难忘的记忆》，录制视频时各科老师纷纷响应，都来帮忙。这体现的是()。 罗老师准备在全校公开课上讲授课本生物链食物链这一单元的相关知识。为了激发学生的兴趣，增强学生的互动以及活跃课堂气氛，罗老师准备了多个视频在课堂上播放，如环境污染、自然灾害等内容的视频;并准备了大量的图片让学生对生态环境、生物链有个更形象和直观的了解。然而教研室主任指出罗老师教学传媒的选择不恰当，原因在于（） 李煜词的抒情特色，就是善于从生活实感出发，抒写自己人生经历中的真切感受，自然明净，含蓄深沉。() 魏老师在上《走进抽象艺术》一课时，播放了一首贝多芬的乐曲，让学生感受音乐表达的抽象性。这种教学安排主要的作用是( )。 魏老师在上《走进抽象艺术》一课时，播放了一首贝多芬的乐曲，让学生感受音乐表达的抽象性。这种教学安排主要的作用是( )。 新来的语文老师为了提高学生的兴趣，帮助学生更好地理解课文，经常让学生分角色朗读课文，让他们自己体会作者的思想感情。对于该老师的做法，下列表述不正确的是()。 新来的语文老师为了提高学生的兴趣，帮助学生更好地理解课文，经常让学生分角色朗读课文，让他们自己体会作者的思想感情。对于该老师的做法，下列表述不正确的是（  ）。 今天物理课上，曹老师向同学们首次讲解了牛顿第一定律，采用演示法让学生直观地感受该定律，曹老师的这堂课属于（）