比较分析人文主义教育家与中世纪基督教教会的儿童观及其主导下的教育。

基督教教会于中世纪兴起，奠定了基督教在欧洲历史上的地位。（1.0分） 中世纪的大学主要学习基督教教义。（） 中世纪后期，基督教教会的言行不一造成深刻的社会矛盾，社会改革势在必行（） 艺术是无比崇高的被中世纪的基督教教义认可（） 古罗马帝国后期，创立了基督教哲学体系，并为中世纪基督教教育奠定了理论基础的 是（ ） 主张通过游戏和故事让儿童学习的尼德兰人文主义教育家是（） 文艺复兴前期的人文主义教育思想比较重视以（）为中心的教育活动，并把宗教教育作为人文主义教育的重要内容。 中世纪的宗教教会严格反对劳动价值论，文艺复兴中人文主义者对其进行了猛烈的抨击。() 20世纪六七十年代现代人文主义教育家的教育思想。 尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯，主张儿童学习应注重通过（）。 尼德兰人文主义教育家伊拉斯谟斯主张通过（）来让儿童学习 中世纪，被基督教会奉为圣人，有“神学界之王”称号的是（）。 （）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。 是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家（） 于1529年写成《幼儿教育论》，主张把基督教和人文主义结合起来的教育家是() 《巨人传》颂扬了欧洲基督教的伟大，歌颂了中世纪教会的力量。() 认为正确的教育应当以培养“新人”为目的的人文主义教育家是（） （）是文艺复兴时期尼德兰著名的人文主义教育家。 中世纪晚期由于唯名论运动的爆发而产生了人文主义（） 中世纪音乐与基督教的关系是怎样的？