研究者比较专家与新手解决问题的差异，其目的重在研究（）

专家与新手的比较研究表明，在专门领域的专家短时记忆广度大大超过新手。这一事实的适当解释是（） 新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。 新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。 专家相对于新手在解决问题过程中优势在于知识容量大（） 研究者与被研究者之间的关系包括() 陈老师在教育教学实践中基于解决实际问题的需要，与专家合作.将问题发展成研究主题进行系统的研究，把研究结果应用到教育实践中来解决问题。这种研究方法是（） ()是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。 研究者根据其研究的目的或专家的判断来选取样本的抽样方法是()。 被研究者揣摩研究者的动机从而做出回答,这是问题。B（） 专家与新手 棋手 相比，记忆存储的信息量大，存储的熟悉的棋局模式（知识）多， 这表明专家和新手在问题解决上的一个差异是问题解决速度上的差异。 （1.0分） 研究者设计实验考察女性和男性在数学问题解决能力上的性别差异，此实验属于（） 机构质控员发现问题及与研究者沟通，研究者需在个工作日内进行整改？（） 动机与解决问题的效率之间有一定关系，研究表明，动机越强，解决问题的效率越高。() 专技天下: 研究要把解决问题的思路和（ ）研究透彻。 “研究者与被研究者通过口头交流，搜索被研究者对某件事的看法、建议”。这体现的教育研究方法是（）   专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是（ ）。 陈老师以学前教育情境中的实际问题为研究主题，与专家学者协作，在这一情境中边研究边反思，以解决问题。她采用的研究方法是（） 研究者在选题时要考虑现有的研究方法是否能够解决所想要研究的问题，这是遵守了选题的()。 专家型教师相对于新手型教师在解决问题过程中的优势关键在于（）。 教师以学前教育情境中的实际问题为研究主题，与专家学者或其他相关人员协作，在这一情境中边研究边反思，以解决问题。这种研究方法是（）