王老师在“零花钱该怎样花”主题活动设计中，设计了以下活动目标：（1）学会运用调查问卷的方法，了解同学们零花钱的使用情况。（2）形成从生活中发现问题，解决问题的能力。（3）学会理财，合理使用零花钱。你认为该活动目标设计的是否全面，为什么？

零花钱就是锻炼孩子“自主支配”的，可以每周发放一次，让孩子学习规划（） 为了更好地开展教学，王老师通过事先探索，发现了纸箱能有多种用法，于是设计了“神奇的纸箱”教学活动，这种教学活动设计属于()   要是家长问你能不能给小朋友零花钱带来幼儿园,你怎么办? 要是家长问你能不能给小朋友零花钱带来幼儿园,你怎么办？ 设计幼儿园主题活动时不能拋开教育目标，否则会导致活动设计偏离方向。这体现了主题活动设计的（） 在得到压岁钱或零花钱之后，你的孩子把大部分钱存起来吗（） 罪犯零花钱是罪犯生活管理的一项重要内容，其管理职能部门是监狱政管理办公室生卫部门，设立专门的银行帐号，罪犯零花钱的管理受监狱规划财务室和监督和指导（） 要严格控制零花钱的数量，让孩子处于半贫穷状态，这样可以培养孩子的节俭意识（） 小C决定如果期末考试能考100分，就用零花钱给自己买个足球。这属于（） 孩子的零花钱比较多时，家长有责任引帮助孩子管理，或让孩子把钱存进银行（） 为了解全校学生零花钱的支出情况，从全校学生中抽取300人进行调査，这就 是一个（） 在王老师的体育活动案例《布袋变变变》的基础上，刘老师进行修改、调整并应用于本班的体育活动。该活动的设计程序是()   让孩子做家务赚零花钱可以培养孩子的劳动意识，又可以让孩子知道钱来之不易的（） 下列行为中属于“止于至善”的有（）①节假日要父母替自己写作业②作业没写完，担心被老师批评，逃课一天③参加“慈善一日捐”活动，捐献自己的零花钱④力所能及地关心和帮助班里家境困难的同学 为了解全校学生零花钱的支出情况，从全校学生中抽取300人进行调查，这就是一个(    )。 王老师在班上开展了“丰收水果店”的主题活动，将社会、科学、健康、语言等领域有机联系在一起。这反映了主题活动的特点是()   综合主题活动设计 一个15岁的中学生为了多挣零花钱贩卖毒品被抓，应当负刑事责任（） 张敏博士毕业后参加工作，有了固定的收入后，在外面租房子独立生活，并按月给父母零花钱，这属于人类的()。 初中人与自我主题的班会课中，陈老师设计了以下环节（）