（　　）提出了记忆的SPI理论，试图将记忆系统和记忆过程统一到一个更综合的框架中

人的记忆系统包括短时记忆、长时记忆、感觉记录。（） 两种记忆说认为，记忆不是单一（长时记忆）的，存在着长时记忆和短时记忆两种记忆，它们彼此独立而又互相联系，形成一个统一的记忆系统。 现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（ ）。 记忆系统中的短时记忆通过（）就进入了长时记忆。   记忆系统中的短时记忆通过复述就进入长时记忆。（  ）   记忆系统及其特点：1.瞬时记忆2.短时记忆3.长时记忆 短时记忆被看作是记忆系统或者说记忆结构的起始阶段。 感觉记忆是记忆系统的开始阶段，感觉记忆的储存时间大约是（） 人类有两套影响学习的记忆系统：陈述性记忆和程序记忆。陈述性记忆是对事实或者词汇之类基本认识的记忆。而程序记忆，就是一个人“不劳而获”的记忆。程序记忆是人养成习惯和习得技巧的方式，比如骑自行车。在很多时候，这种学习是无意识的。人们用早期发育的程序记忆系统来学习复杂的东西，比如语法规则。帮助人们学习词汇的陈述性记忆系统，则需要更多时问完成发育。儿童拥有程序记忆系统，并且不受陈述性记忆系统的干扰。 由此可以推出（　　）。 工作记忆是我们完成认知任务时，对信息进行（）和（）的一个记忆系统。 一个完整的记忆系统包括（） 人们把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式,这种记忆的第一基本过程被称为 简述记忆系统及其特点。 容量最大的记忆系统是（） 在三个记忆系统中，只有引起我们（）的信息，才能由瞬时记忆转入短时记忆。   （）是使短时记忆的信息向长时记忆系统转化的关键 人的记忆系统是由（）组成的 记忆系统的信息加工阶段是（　） 记忆系统中，储存容量最大的是( ) （）和（）是多重记忆系统研究的重要途径