当任务难度比较难时，教师运用下列哪种策略学生的学习效果最好（）

当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的负担，这启示教师（　　）。 当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的负担，这启示教师( )。 教师分析学员学习进展情况会普遍运用的策略是()。 教师分析学员学习进展情况会普遍运用的策略是（　　）。 为了便于学生记诵，教师经常要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（） 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。 为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。 教师如何在教学中训练学生的学习策略？ 当学生总是不完成学习任务时应该怎么办？ 当学生总是不完成学习任务时应该怎么办 当学生缺乏兴趣时，学习就会成为学生的负担，这启示教师要（ ）。 当学生处于运动技能改进阶段时，其学习策略为（） 学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。 当学生缺少学习兴趣时，学习就会成为学生的沉重负担。这启示教师应该()。 甲、乙、丙三位教师分别采用了三种不同的组织教学的策略： 甲阐明知识学习的目的、任务与意义，要求学生努力排除各种困难集中注意力；乙精心呈现教学内容，灵活运用多种方法，让教学过程变得轻松且有吸引力；丙在增进学生对学习目的、任务与意义了解的同时，亦注意激发学生兴趣，让学生积极参与整个教学过程。 试分析三位教师组织策略中所运用的有关注意规律，并比较三种教学组织策略的优劣。 组织策略是学习和记忆新信息的重要手段，下列活动中，学生运用了组织策略的有（） 当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，合适的学习动机强度应（） “学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教；教师不向学生系统地讲授教材，只为学生分别制定参考书，布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考察；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是（） 下列哪种学习策略属于元认识策略（） 下列哪种学习策略属于元认识策略?（）