健听儿童音节发声中出现较多的多叠双音节词和多音节现象出现在（ ）。

多音节词不一定就是合成词（） 印欧语系中的语言可能同时包含单音节和多音节（） 朗读多音节词语的时候音节之间要连贯，不能顿读（） 朗读多音节词语的时候音节之间要连贯，不能顿读 在印欧语系的语言中,可能同时包含单音节和多音节（） 符合健听儿童6个月后音节发声阶段的是（）。 多音节是中国语言文化的特性。（） 选择双音节词识别可了解儿童的（）。 以-ious或-eous为后缀的多音节词，重音落在该后缀上。 词语锤炼要求做到简洁有力，就是要求多使用单音节词语，少用多音节词语（） 多音节语素主要有三种（）、（）、（）语素 单音节词和双音节词的同义并存现象为我们合理安排音节提供了方便条件。（） 单音节词和双音节词的同义并存现象为我们合理安排音节提供了方便条件（） 单音节词和双音节词的同义并存现象为我们合理安排音节提供了方便条件（） 普通话水平测试的内容包括读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、命题说话 现代汉语语素以单音节为主，词以双音节为主（） 下面几组词语全部属于多音节语素的是（　　）。 下列（）是双音节单纯词 以下双音节词第二个音节全部读作轻声的是（）。 以下双音节词第二个音节全部读作轻声的是()。