教师设计“诗歌与散文”系列的选修课程，以下不适合入选的是（ ）。

阅读教研论文《高中选修课程教学探析》（节选），按要求答题。<br>高中语文课程的最大变化，是设置了必修模块与选修模块。必修侧重共同基础，选修侧重多样选择。共同基础就是必修课程，包含“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个系列的教学目标，组成“语文必修一”至“语文必修五”五个模块。多样选择就是根据课程资源和学生需求，有选择地开设选修课程。选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用 阅读教研论文《高中选修课程教学探析》（节选），按要求答题。 高中语文课程的最大变化，是设置了必修模块与选修模块。必修侧重共同基础，选修侧重多样选择。共同基础就是必修课程，包含“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个系列的教学目标，组成“语文必修一”至“语文必修五”五个模块。多样选择就是根据课程资源和学生需求，有选择地开设选修课程。选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化 高中语文选修课程设计分哪几个系列？ 老师要进行“小说与戏剧”的选修课的教学，以下作品不适合用来作为研读的对象的是（）。 以下教师对选修课程的认识错误的一项是（　　）。 把课程分为必修课程与选修课程的依据是（）。 把课程分为必修课与选修课的依据是（ ）。 把课程分为必修课与选修课的依据是（） 选修课程就是隐性课程。（） 教师在进行“诗歌与散文”专题讲解时，选用了以下篇目，其中不适合的是（）。 在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（） 阅读完高中选修课文《桥边的老人》后，有学生反映对海明威的小说很感兴趣，请教师推荐几部海明威的其他作品。以下不适合推荐的一项是( )。 校本课程比较适合以选修课或特色课的形式出现（） 把课程分为必修课程和选修课程的依据是（） 把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）   某教材选修课程设置了“阅诸子百家之作，悟先贤圣人之道”的课外研习活动，以下作品中不适合选入推荐作品的为()。 某教材选修课程设置了“阅诸子百家之作，悟先贤圣人之道”的课外研习活动，以下作品 中不适合选入推荐作品的为()。 教师开设了“审美修辞”的课程。该课程在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，所属的系列是()。 教师开设了“审美修辞”的课程。该课程在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，所属的系列是()。 教师开设了“审美修辞”的课程。该课程在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，所属的系列是( ）。