教学《茶馆》，教师引导学生体会剧本中人物语言的潜台词，下列例子合适的是()。

在学习老舍《茶馆》时教师向学生推荐同样具有“京味”语言特色的剧本，下列作品合适的是（ ）。 请设计一段教学过程，引导学生体会本文的语言特色。 人物的台词是剧本的主体部分（） 播讲人物通讯的难点是对人物语言的处理，播音员对人物语言的表述样式应是()。 人物语言分为对白和? ? ??。 剧本的要素包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。 潜台词也包括讽刺性的台词（） 人物语言写意化是指 教学《荷塘月色》，教师列举其他写景状物的散文，引导学生体会细节描写的妙处，下列作品合适的是()。 教学《荷塘月色》，教师列举其他写景状物的散文，引导学生体会细节描写的妙处，下列作品合适的是( )。 人物语言指的是具体场景中人物的对话或独白，对话指人物在画面中进行的相互交谈，独白是人物在画面中所进行的自我表述。 下列历史人物语言论对应正确的是（）   人物通讯写作中，在运用人物语言再现人物形象时，人物的语言要求（）。 教学《兰亭集序》时，教师列举其他文章，引导学生进一步体会骈文特点，下列作品适合的是（ ）。 所谓（），是指在人物的对白背后，隐藏着的想法和内心活动。 写作潜台词的根本原则就是（）。 所谓（）是指说出来的台词；所谓（）就是隐藏在台词后面的潜台词，经过演员的表演，它能让观众感受到的。 ()是教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、引导学生学习的一种教学方法。 下列《苏武传》人物语言中，苏武斥责卫律的是（） 下列《苏武传》人物语言中，苏武斥责卫律的有（） 下列《宝黛吵架》的人物语言中，表现了人物心理活动的有（） 讽刺性的台词也是潜台词的一种（）