()是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述，是对教师活动的一种期望。

在"教"的活动中教师是“教"的（）   我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“教存”。这说明教师职业道德中的（　　）。 幼儿教师需要把握最好的“教”就是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位（） 在幼儿园教育中，教师是教的主体，幼儿是学的主体（） 在幼儿园教育中，教师是教的主体，幼儿是学的主体（） “教有法，而无定法”说明了教师的劳动具有（）。 我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师职业道德中的（）。 教师职业道德建设主要着眼于传道、授业、解惑等领域。 简在当乡村女教师时，要教哪些科目？ 我国唐代的教育家韩愈曾提出过教师应以身立教，这样的教师才会其身亡而其教存。这说明教师职业道德中的（） “教有法，而无定法”说明了教师的教育活动具有（　） “君子之教，喻也”说明教师讲授的语言应有（）。 “君子之教，喻也。”说明教师教学的语言应有（）。 “君子之教，喻也”说明教师教学的语言应有( ) “教育有法而教无定法”，这说明了教师劳动具有（） 教师所编写的教案要有适用性，要围绕缺什么、教什么、（）去准备教案。 韩愈提出教师应“以身立教”。这样的教师才会“其身亡面其教存”。这体现了教师应做到（  ） 请问中等职业学校实习指导教师的教师资格证能除了能教中专，还能教什么学校呢？ 幼儿对教师所教的内容是否接受，主要依赖于幼儿的兴趣，同时还取决于教师的意志（） 幼儿对教师所教的内容是否接受，主要依赖于幼儿的兴趣，同时还取决于教师的意志（）