明确地把培养分辨是非能力、道德评价能力、自我教育能力列入德育目标要求，这表明我国中小学德育目标（）

自我评价能力是进行自我教育的认识基础。 自我教育能力主要由{ }能力和自我调控能力等构成。 使学生具有初步的分辨是非能力是（）阶段德育目标的要求 教师自我教育能力的核心是反思能力（） 使学生具有初步的分辨是非的能力是（　　）阶段德育目标的要求。 自我教育能力主要由{pz_填空}能力和自我调控能力等构成。 学生的自我教育能力主要由自 我_ 能力和自我调控能力所构成。 自我教育能力和自我控制能力形成之时，也就是学校教育的影响持久地甚至终身地发挥作用之日（） 教师自我教育能力的核心是（） 教师自我教育能力的核心是（　　）。 教师自我教育能力的核心是（）。 教师自我教育能力的核心是（） 初中生自我教育能力的培养可以从（）等几方面着手进行 学生的自我教育能力主要由自 我{pz_填空}能力和自我调控能力所构成。 自我教育能力由（）、（）、自我调控等因素所构成 自我教育能力由（）、（）、自我调控等因素所构成 在学校教育中，教师需要通过多种途径培养学生自我教育、自我管理的能力。实现学生自我教育的最好载体是（） 自我教育能力的构成因素包括()． 结合教育实际，举例说明如何培养中小学生的自我教育能力 自我教育是要培养受教育者自我认识，自我监督和自我评价的能力，没有自我教育就没有真正的教育：如果没有真正的教育，那么就没有未来。所以自我教育决定了人的未来。下列选项中，与上述推理结构最为相似的是：