由”刺激“情境引发的反应，斯金纳称之为（）

学习是个体在刺激情境中表现时所产生的刺激一反应联结，这是由心理学家（ ）首先提出的。 实验者安排的刺激情境或实验情境叫做 在斯金纳的学习理论中,撤走某一刺激可以使操作反应概率增加,这一刺激的作用被称为 在斯金纳的学习理论中，撤走某一刺激可以是操作反应概率增加，这一刺激的作用被成为 斯金纳认为在巴甫洛夫的实验中，狗对刺激（铃声）产生分泌唾液的反应属于( ) 斯金纳将个体的行为反应分为() 斯金纳认为提高反应概率的关键是（） 在加涅的学习层次分类中，刺激一反应学习属于桑代克和斯金纳的操作性___________。 发现教学法是由斯金纳 斯金纳与华生强调的刺激-反应说有所不同，他更强调（）在儿童心理发展中的作用。 在加涅的学习层次分类中，刺激一反应学习属于桑代克和斯金纳的操作性{pz_填空}。 斯金纳与华生强调的刺激反应模式有所不同，他更强调（　　）在儿童心理发展中的作用。 在加涅的学习层次分类中，刺激一反应学习属于桑代克和斯金纳的操作性{pz_填空}。 斯金纳认为，形成操作性条件反射的关键就在于刺激。() 当有机体面对一个新刺激情境时，如果主体能够利用已有的图式将刺激整合到自己的认识结构中，皮亚杰称之为（） 当有机体面对一个新刺激情境时，如果主体能够利用已有的图式将刺激整合到自己的认识结构中，皮亚杰称之为（） 终身教育思想是由斯金纳提出的。 “尝试-错误”学习是由斯金纳提出来的。 发现教学法是由斯金纳提出来的 斯金纳的操作行为主义认为有刺激就一定会有相应的反应，而华生认为外界刺激只是一个前提条件，不一定就会连续引起反应。()