文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的{pz_填空}、法国的蒙田和{pz_填空}等。

文艺复兴时期，人文主义思想的主要代表人物有尼德兰 的{pz_填空}。 文艺复兴时期人文主义教育的古典主义特征主 要体现为（ ） 人文主义教育在文艺复兴时期直接推动着教育朝着（）的方向发展。 （）是文艺复兴时期尼德兰著名的人文主义教育家。 文艺复兴时期的主要思想是人文主义。() 文艺复兴时期流行人文主义教学思想。 文艺复兴时期，人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了《()》，阐述其人文主义的幼儿教育思想。 下面哪项文艺复兴时期形成的人文主义思想核心： 文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新观点? 简述文艺复兴时期人文主义的特点。 文艺复兴时期人文主义文学的特征 文艺复兴时期的人文主义教育家在智育方面提出了哪些新的观点？ 文艺复兴时期意大利、法国、西班牙、英国人文主义文学发展的特点？ 德国早期文艺复兴表达人文主义教育思想并对人文主义教育施以重要影响的是莫尔。 文艺复兴时期，伊拉斯谟斯1529年（） ，阐述其人文主义幼儿教育思想。 《十日谈》的作者是文艺复兴时期意大利杰出的人文主义作家 文艺复兴后期是人文主义教育思想开始贴近（），体现的人文主义精神比较宽泛。 文艺复兴时期“人文主义之父”的代表作是（） ?人文主义文学是文艺复兴时期欧洲文学的主流。（　　）? 下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是（）