布卢姆教育思想的核心是他的发现学习教学理论。()

提出教育目标分类学的美国教育心理学家布卢姆（B.S.Bloom）是发现学习的倡导者（） 3.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类，他把教学目标分为( )三大领域 布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（） 美国教育家布卢姆的掌握学习理论：认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系（） 杜威教学理论核心的理论基础是（） 叶圣陶的现代语文教育思想提出了（）、（）的教学理论 以要素教育为其教育理论的精华和教学理论的核心的教育家是（） 提出结构教学理论和发现法的教育家是（） 教学理论是研究人类怎样学习的理论 教学理论是研究人类怎样学习的理论（） 五星教学理论的核心是（） 杜威教学理论的核心内容是() 杜威教学理论的核心内容是（） 教学设计的理论基础包括学习理论、教学理论和（）理论。 布鲁纳称自己的理论为“一种教学理论而不是学习理论”，他提出的教学原则有（）。 布卢姆倡导的教学模式是（）   奥苏伯尔的有意义学习教学理论是世界上最有意义的教学理论（） 布卢姆等人提出的教学目标分类理论包括哪些方面 在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是( )。 在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（　）。