“教学相长”体现了教学过程中教与学相互协调与作用的规律（）

“教学相长”出自（） 我国古代教育专著《学记》中关于“教学相长”的观点,主要体现了（）因素对课堂教学的影响 教学方法是在教学过程中，教师和学生为了达到教学目标，由教学原则指导，借助教学手段（工具，媒体或设备）而采取的教与学相互作用的（） 在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动的总称是（） 在心理上协调一致，在教学过程中与教师之间要求平等合作，体现了( ) 在心理上协调一致，在教学过程中与学生之间要求平等合作，体现了()。 教学相长的教学思想出自《孟子》（） 在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为（ ）。 教学过程中师生为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。 在教学过程中师生双方为实现一定的教学目标、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为（） 在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的（）规律。 教师在教学过程中，既需要确定教学目标，设计教学过程，同时还需要关注教学对象的反应，这体现了教学技能具有（） 在教学过程中，“教师指导学生学习达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称。”讲的是（）。 “ 长善救失” 、“ 教学相长” 的教学思想出自 【 】 （）第一次正确地提出教与学矛盾的统一和教学相长原则。 教学过程中有哪些教学规律可遵循？ 教学过程中有哪些教学规律可遵循？ “长善救失”“教学相长”的教学思想是（）中首先提出的。 在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。 教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生被此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。教和学两方面互相影响和促进所蕴含的哲理是（）