我国古代教育专著《学记》中关于“教学相长”的观点,主要体现了（）因素对课堂教学的影响

16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（ ）首先提出的：⑴《论语》 ⑵《孟子》 ⑶《学记》 ⑷《劝学篇》 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段关于我国古代“教学相长”的论述出自（） 针对“教学相长”的观点，说法正确的是（ ）。 （2015江西）“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段关于我国古代“教学相长”的论述出自()。 我国古代的《学记》中说，“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则?（　　） 《学记》所说的“教学相长”，本义是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高。 《学记》所说的“教学相长”，本意是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高。   “教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自我国的()。 我国古代教育著作《学记》要求在教学中“不凌节而施”，其观点与现代教学中的__原则相吻合 教学相长 我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”（体现了循序渐进的教学原则）；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（反映了启发性教学原则）；“教学相长”（体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。 提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（）。 最早提出“教学相长”教育主张的著作是()． 最早提出“教学相长”教育主张的著作是（ ） 最早提出“教学相长”教育主张的著作是（） 最早提出“教学相长”教育主张的著作是（ ） 我国古代《学记》中提出“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则（） 戒国古代的《学记》中说“学不躐等”，这体现了下列哪个教学原则?（ ） “教学相长”出自 教学相长源自（ ）