教育技术学的三大实践领域是（）、个别化学习和（）。

教育技术的主要实践领域有( ) 化学教育研究范畴涵盖3个相对独立的领域：化学教学、化学学习和化学教与学的 教育技术的领域包括学习者、( )、教育开发职能和教育管理职能。 1994年美国AECT教育技术新定义中明确的指出了教育技术学的两大研究对象是：学习过程和( )。 简述学习教育学原理的实践意义。 布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。( ) 教育技术（AECT94定义）是关于学习过程和学习资源的(???)的理论与实践。 综合实践活动课程被列为八大学习领域之一，包括研究性学习活动、社区办事和社会实践三个方面的内容，共计--（）学分 “教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”，这是教育技术的________的表达。 教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。() 教育技术（94定义）是关于学习过程和学习资源的（）、开发、（）、管理和评价的理论与实践 现代教育技术的三个主要的相对独立的应用实践领域有课堂教学领域、远程教学领域、（）。 开展“两学一做”学习教育是面向深化党内教育的重要实践（） 教育实践活动“三学”内容（） 历史上有三种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这三种教育实践是（） 教育技术既是一个实践领域,又是一个理论领域。 将学习结果分为认知、情感和动作技能三大领域的学者是（） 根据1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（）五个方面的理论与实践。 劳动与技术教育领域的学习属于( ) 教育技术学是（）领域中的分支学科，是（）性质的学科。