将学习结果分为认知、情感和动作技能三大领域的学者是（）

布鲁姆将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域（） 布鲁姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 将教学目标分为认识、情感和动作技能三大领域的是（） ()在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 将教学目标分成认知，情感，和动作技能三个领域的教育家是（）。 布卢姆将教学目标分为认知、____和动作技能三大领域。 布卢姆将教学目标分为认知、{pz_填空}和动作技能三大领域。 加涅将学习结果分为智慧技能、认知策略、动作技能、态度和（） 加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是()。 通常研究者把教育目标划分为认知、动作技能、情感等三大领域。下列评价方法中最适合于动作技能领域的是（ ） 布卢姆等人认为，教学目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和技能领域。下列动词属于情感领域的是（ ）。 美国心理学家布鲁姆，根据（）的不同，把学习分为认知学习、情感学习和动作技能学习三大类。 布卢姆等人把教育目标分为三大领域——认知领域、情感领域和动作技能领域。认知领域的目标分为六个亚领域，这六种目标要求层次最高的是（） 布卢姆等人认为，教学目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和技能领域。下列行为动词属于情感领域的是（ ）。 ( )将教育目标分为认知、情感、动作技能三类。 （）将教育目标分为认知、情感、动作技能三类 按照加捏的学习结果分类的观点，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和（） 布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、情感和____技能。 通常情况下，研究者把教育目标划分为认知、动作技能、情感等三大领域。下列评价方法中最适合于动作技能领域的是（） 1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（）