在听说游戏活动的（）环节，教师与幼儿共同游戏。

幼儿园听说游戏活动的组织具有 幼儿园听说游戏活动的组织具有() 幼儿园听说游戏活动的组织具有() 婴幼儿听说游戏的（）是游戏性.生活性.活动性。 简述幼儿游戏活动中，教师应如何引导幼儿的游戏。 教师在思考听说游戏的目标时，应对幼儿提出的要求是() 听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏（） 幼儿园听说游戏的设计需要有三个步骤：设置游戏情景、老师引导游戏、幼儿自主游戏（） 以游戏的方式组织的听说游戏活动，对婴幼儿积极（）的提高具有特殊作用。 教师在幼儿游戏活动中的作用 良好的幼儿园心理环境要为幼儿提供同伴之间共同游戏和学习的机会，为幼儿()提供了条件。 听说游戏是用游戏形式组织的（）教育活动。 游戏活动包括()和教师的幼儿教育活动。 游戏时，一个幼儿尽管拥有游戏所需要的玩具材料，但如果同伴拒绝与其共同游戏，他会很不快乐。这是因为没有满足他的（） 幼儿教师组织集体游戏并通过游戏分析各年龄幼儿的基本活动特点从中发现幼儿游戏活动的规律这主要使用了（） 教师在儿童游戏起始环节的指导关键是引导幼儿自主地开展游戏，让幼儿充分表现、自由交往、合作游戏、大胆创新等。() 听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有 游戏时，一个幼儿尽管拥有游戏所需的玩具材料，但如果同伴拒绝与其共同游戏他会很不快乐。这是因为他们的（　　）没有得到满足。 在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富的游戏，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由不正确的是: 游戏是幼儿学习的基本形式|游戏是教师自发自主的行为|游戏能促进幼儿同伴关系的建立|游戏需要教师的综合指导 为提高幼儿角色游戏的水平，教师在每次游戏结束之后都需要开展游戏评价活动（）