新课程理论影响比较大的有建构学习理论 和{pz_填空}。

托尔曼学习理论的核心是{pz_填空}。 托尔曼学习理论的核心概念是{pz_填空}。 论述建构主义学习理论对当今基础教育课程改革的影响。 根据奥苏伯尔的学习理论，学生的学习主要是{pz_填空}。 教育心理学领域最典型的两大学习理论派别是{pz_填空}和{pz_填空}。 认知学习理论认为，有机体当前的学习依赖于他原有的{pz_填空}和当前的{pz_填空}。 认知学习理论和建构主义学习理论的基本共性是强调（） 认知学习理论和建构主义学习理论的基本共性是强调 混合式教学的理论基础是掌握学习理论和建构主义学习理论。 学习动机的强化理论是{pz_填空}主义学习理论家提出的，需要层次的理论是{pz_填空}主义心理学在动机领域的体现。 联结主义学习理论的代表人物是{pz_填空}。 联结主义学习理论的代表人物是{pz_填空}。 学习动机理论主要有强化理论、需要层次理论、{pz_填空}、成败归因理论和{pz_填空}。 联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的{pz_填空}和斯金纳的{pz_填空}。 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是{pz_填空}。 建立在不同的{pz_填空}理论基础上的课程理论及课程的历史，对课程产生重要的{pz_填空}影响。 认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调（） 认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调( ) 认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调（） 简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别。