根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是{pz_填空}。

认知学习理论认为（　）。 认知学习理论的主要代表流派有苛勒的{pz_填空}，布鲁纳的认知一结构学说及奥苏伯尔的{pz_填空}。 最早的认知性学习理论为{pz_填空}。 认知学习理论主要有格式塔学习理论和观察学习理论（） 认知学习理论主要包括（） 根据奥苏伯尔的学习理论，学生的学习主要是{pz_填空}。 认知学习理论是由()提出的 布鲁纳认知学习理论的核心是（） 认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调（） 认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调( ) 认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调（） 布卢姆认为最低水平的认知学习结果是{pz_填空}，最高水平的认知学习结果是{pz_填空}。 认知学习理论和建构主义学习理论的基本共性是强调（） 认知学习理论和建构主义学习理论的基本共性是强调 教学过程中学生学习间接经验应当 以{pz_填空}为基础。 认知学习理论的创始人是（ ）。 认知学习理论的观点有哪些? 认知学习理论的观点有哪些 在认知领域的教学目标中，{pz_填空}是最低水平的认知学习结果。 下列选项中属于认知学习理论的是（）