韩老师在给学生讲解花的构造时，将花的挂图带到了教室，供学生研究学习。张老师采用的教学方式是()。

中学生物课上，教师为了给学生讲解草履虫而展示了草履虫挂图。这符合教学的（ ） （）给裱花袋中装入原料时,首先翻开裱花袋内侧,用左手虎口抵住裱花袋中间,右手将所需的裱制原料装入裱花袋中。 学生干部选举前，有的家长给班主任陈老师送束花要求照顾，陈老师拒绝，这件事体现了陈老师（） 学生干部选举前，有的家长给班主任顾老师送束花要求照顾，顾老师拒绝，这件事体现了顾老师() 国内最著名的评剧三朵花是花淑兰、韩少云、（） 韩老师在讲镁条燃烧的特点时，从实验室里给大家拿来了镁条，在教室演示了镁条燃烧的实验，韩老师采用的教学方法是（） （名词解析） 花状构造 老师在黑板上给学生详细讲解题的步骤，学生学到的是（） 韩老师在讲镁条燃烧的特点时，从实验室里给大家拿来了镁条，在教室给我们演示了镁条燃烧的实验，这里韩老师采用的教学法是()。 小明和小涵各买了三束花，他们把花捆在一起，准备送给老师，那么老师收到几束花？ 中国大学MOOC: 佛前供花与求福花以 为特点。 将裱花袋内装好原料后,将裱花袋的内侧翻回去,同时把裱花袋卷紧,将( ),使裱花袋坚实硬挺。 刘老师在班里给学生讲解眼睛的卫生与保健常识。刘老师的说法正确的是（ ）。 东方插花的起源为佛教供花。 东方插花的起源为佛教供花（） 材料：茎教学片段--变色花之谜教师出示红、蓝变色花，问学生：你们看这些花漂亮吗？这些花有什么特别之处？你认为使它们变化的原因会是什么？学生提出猜想之后，教师展示变色花所插入的红、蓝墨水瓶。学生基本认为是茎在运输墨水，使花变色。教师引导学生动手实验，验证猜想。（1）教师讲解横切、纵切解剖茎的方法以及注意事项。（2）学生解剖变色花的茎。（3）学生交流与表达：横切--有点红，纵切--有红线。（4）教师概 晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩。当她主动与同学交谈或者请教老师时，韩老师会给予肯定和鼓励。韩老师采用的这种心理辅导方法是（　　）。 李老师是某中心小学的新教师，一天给小学一年级学生上语文课《春姑娘来了》课堂上，她用PPT展示了很多图片，并问学生看到了什么。学生们七嘴八舌，有的说看到了河，有的说看到了树，有的说看到了花 李老师说：“我看到春姑娘来了。”下列对李老师的教学评价，不正确的是（） 下哪组命题是不一致的？（）: “教室里有很多学生”和“教室里只有五个学生”|“教室里有很多学生”和“教室里没有老师”|“教室里没有学生”和“教室里只有五个学生”|“教室里没有学生”和“教室里只有五个老师” 小红养了一盆花，每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡，其原因是（）。