量变和质变是事物发展的两种不同的状态，发展是由量变到质变的飞跃。

社会发展也是一个从量变到质变、又从质变到新的量变螺旋式上升的过程。 “只要工夫深，铁杵磨成针。”这说明发展是由质变到量变的过程。 学生的心理发展是一个不断地由量变到质变的过程。() 简述事物发展的量变和质变及其辩证关系？ 量变引起质变的两种形式是（） 区分事物发展过程中量变和质变的根本标志是 区分事物发展过程中量变和质变的根本标志是( )。 区分事物发展过程中量变和质变的根本标志是（） 学生个体的身心发展是由低级到高级，由量变到质变的过程，这说明学生的身心发展具有（） 心理的发展是一个不断地从量变到质变过程 儿童心理发展是一个由量变到质变的过程。该过程体现的心理发展特征是（ ）。 儿童心理发展是一个由量变到质变的过程，该过程体现的心理发展特征是（） “冰冻三尺，非一日之寒。”这说明发展是由质变到量变的过程。 事物的发展是从量变开始的，在量变的过程中，事物所处状态是（） 学生个体的身心发展具有一定的顺序，是由低级到高级，由量变到质变的过程（） 生长发育是由质变到量变的复杂过程。 传统数据到大数据，是由量变到质变的过程。 生长发育是由量变到质变的复杂过程。() 据报道，2014年雾霾天气来得有点早，对此，老百姓期待着PM2.5数值的能不断下降而不是屡创新高，更期待着PM2.5数值“量变”，能够引发空气质量的“质变”、环境保护的“质变”，以至于经济发展的“质变”。老百姓的期待表明（） ①质变一定是发展 ②量变是质变的前提 ③量变是一种不显著的质变 ④量变和质变是事物发展的两种状态 据报道，2014年雾霾天气来得有点早，对此，老百姓期待着PM2.5数值能不断下降而不是屡创新高，更期待着PM2.5数值“量变”，能够引发空气质量的“质变”、环境保护的“质变”，以至于经济发展的“质变”。老百姓的期待表明（） ①质变一定是发展 ②量变是质变的前提 ③量变是一种不显著的质变 ④量变和质变是事物发展的两种状态