教师不能因各种理由随意对学生进行搜查，不得关学生禁闭，因为学生具有（　　）

教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得关禁闭，这是由学生的（ ）决定的。 教师不能因各种理由关学生禁闭，因为学生具有（　）。 个别教师以各种理由随意对学生进行搜查，对学生关禁闭的行为侵犯了学生的（）。 教师或学校不得以各种理由随便对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生享有（） 教师不得随意搜查学生，不得对学生关禁闭，这体现了学生具有_ 教师不得因为各种理由随意对学生进行搜在，不得对学生关禁闭。这是由学生的（）决定的 个别教师以各种理由随意对学生进行搜查的行为侵犯了学生的 教师对屡次犯错的学生也不得随意宣扬学生的缺点，是因为学生享有（ ）。 教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，这是维护学生的（）。 老师体罚学生，关学生禁闭，均侵犯了学生的人身自由权（） 教师不得随意宣扬学生的缺点，这是因为学生享有（） 教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这属于学生享有的（　）。 教师不得随意宣扬学生缺点、私拆学生信件等，这是因为学生享有() 教师不得随意宣扬学生缺点，私拆学生信件等，这是因为学生享有()。 （2007年4月）教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，这是维护学生的（） 教师不得随意私拆学生的信件或偷看学生的日记，否则侵犯了学生的（）。 教师不能以任何原因在公众场合随意对学生进行精神伤害, 是因为《教育法》明确规定学生具有（） 有的班主任在班级发生失窃事件后，随意对学生进行搜查，或是长时间不让学生离开教室。这样的做法实际上侵犯了学生的（） 教师不能以任何原因在公共场合随意对学生进行精神伤害，这是因为教育法明确规定学生具有： 教师不得对学生进行批评和训斥